|
Förderplan Mathematik
Lernschritte Mathematik 1/2
Inhalt:
- Arithmetik
- Geometrie
- Sachrechnen
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Zahlenraumerweiterung
Zahlen bis 10 kennen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1a)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Zählen (vorwärts/rückwärts)
- Bündeln
- Ziffern lesen und schreiben
- Strichlisten führen
- Zuordnungen Bild-Zahl |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Zahlenraumerweiterung
Zahlen bis 20 kennen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Zählen (vorwärts/rückwärts)
- Bündeln
- Ziffern lesen und schreiben |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Zahlenraumerweiterung
Zahlen und Mengen miteinander in
Beziehung setzen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1c und d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Vorgänger/Nachfolger
- Ordnungszahlen
- Relationen
- Zerlegungen
- Gerade/ungerade Zahlen
- Verdoppeln/Halbieren (handelnd)
Angestrebtes Ziel am Ende des ersten Schuljahres
- Grundvorstellung im Zahlenraum bis 20 entwickeln
- das Prinzip der Bündelung und der Stellenwertschreibweise verstehen
- Zahlen bis 20 zerlegen und zueinander in Beziehung setzen können
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Einfache Additionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1a und b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Zerlegungen (Schüttelbox)
- Plusaufgaben bis 10 und
von 10 bis 20
- Geschwisterzahlen/Partnerzahlen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Einfache Subtraktionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Minusaufgaben bis 10 und
von 10 bis 20
- Ergänzungsaufgaben
- Die Null als zentrales Element |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Schwierige Additionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1b und d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Zehnerüberschreitung vorwärts
- Ergänzungsaufgaben |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Schwierige Subtraktionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1b und d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Zehnerüberschreitung rückwärts
- Ergänzungsaufgaben |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 1
Einfache Verbindung von Addition und Subtraktion
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Tauschaufgaben
- Umkehraufgaben
- Aufgabenfamilien
- Rechengeschichten
Angestrebtes Ziel am Ende des ersten Schuljahres
- im Zahlenraum bis 20 addieren und subtrahieren
- Geschwisterzahlen/Partnerzahlen auswendig kennen
- Kernaufgaben des kleinen Einspluseins automatisieren
|
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Zahlenraumerweiterung
Zahlen bis 100 kennen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2a)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Kennen der Zehnerzahlen
- Kennen des
Stellenwertsystems (Z E)
- Bündelung
- Verschiedene Darstellungs-möglichkeiten:
- Hundertertafel, Rechenrahmen,
Zahlenstrahl, zeichn. Darstellung
|
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Zahlenraumerweiterung
Zahlen und Mengen miteinander in
Beziehung setzen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2a)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Vorgänger/Nachfolger
- Ordnungszahlen
- Relationen
- Zerlegungen
- Gerade/ungerade Zahlen
- Verdoppeln/Halbieren
(handelnd) |
Angestrebtes Ziel am Ende des zweiten Schuljahres
- Grundvorstellung im Zahlenraum bis 100 entwickeln
- das Prinzip der Bündelung und der Stellenwertschreibweise verstehen
- Zahlen bis 100 zerlegen und zueinander in Beziehung setzen können
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Einfache Additionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Additionsaufgaben mit Zehnerzahlen/
Aufgaben ohne Zehnerüberschreitung
- Anschauungsmaterial: Rechenrahmen,
Stellenwerttafel, Zeichnen,
- Zahlenstrahl/Rechenstrich
- Verschiedene Rechenwege
- Analogieaufgaben
- Sicheres Rechnen des Kleinen Einspluseins |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Einfache Subtraktionsaufgaben
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Subtraktionsaufgaben mit Zehnerzahlen/
Aufgaben ohne Zehnerüberschreitung
- Anschauungsmaterial: Rechenrahmen,
Stellenwerttafel, Zeichnen, Zahlenstrahl/Rechenstrich
- Verschiedene Rechenwege
- Analogieaufgaben
- Sicheres Rechnen des Kleinen Einspluseins/ Einsminuseins |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Schwierige Additionsaufgaben
Testverfahren:
Lernkontrolle (z.B. Nr. 2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- siehe oben
- Additionsaufgaben mit
Zehnerüberschreitung
- schrittweises Rechnen
- Ergänzungsaufgaben
- Zahlzerlegung nutzen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Schwierige Subtraktionsaufgabensaufgaben
Testverfahren:
Lernkontrolle (z.B. Nr. 2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- siehe oben
- Subtraktionsaufgaben mit
Zehnerüberschreitung
- schrittweises Rechnen
- Zahlzerlegung nutzen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Einfache Verbindung von Addition und Subtraktion
Testverfahren:
Lernkontrolle (z.B. Nr. 2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Tauschaufgaben
- Umkehraufgaben
- Aufgabenfamilien
- Rechengeschichten
Ziel am Ende des zweiten Schuljahres
- im Zahlenraum bis 100 addieren und subtrahieren
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Multiplikation und Division
Einführung der Multiplikation und
Einmaleinsreihen: 2, 5, 10, 4, 8
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2c)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Additions- und Multiplikationsaufgaben miteinander verbinden
- Tauschaufgaben
- Kernaufgaben
- Vollständige Einmaleinsreihen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Multiplikation und Division
Einführung der Division und
Division der Reihen: 2, 5, 10, 4, 8
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Umkehraufgaben
- Aufgabenfamilien
- Verteilen und Aufteilen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Multiplikation und Division
Einmaleinsreihen: 3, 6, 9, 7
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Tauschaufgaben
- Kernaufgaben
- Vollständige Einmaleinsreihen
- Tage – Wochen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Multiplikation und Division
Division der Reihen: 3, 6, 9, 7
Division mit Rest
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Umkehraufgaben
- Aufgabenfamilien
- Tage – Wochen
- Verteilen und Aufteilen |
Lernschritte transparent machen:
Arithmetik in Klasse 2
Multiplikation und Division
Grundrechenarten miteinander verbinden
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z. B. Nr. 2d)
1. Fördermaßnahmen
2. Inhalte
- Umkehraufgaben
- Ergänzungsaufgaben
- Verdoppeln und Halbieren
- Rechengeschichten
Ziel am Ende des zweiten Schuljahres
- die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins auswendig wissen
- errechnen aller Multiplikations- und Divisionsaufgaben des kleinen Einmaleins,
z.B. durch Ableiten, fortlaufendes Addieren etc.
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 1
Geometrische Grundformen
Testverfahren:
Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Formen erkennen
- Figuren legen
- Formen zählen und Tabellen
anlegen |
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 1
Körper: Würfel, Quader, Kugel
Testverfahren:
Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Körper erkennen und benennen
- Bauen mit Körpern
(Knete, Kantenmodelle, Geo-Clix, Verpackungen) |
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 1
Spiegelsymmetrie
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Arbeitsblätter/Hefte
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Symmetrische Bilder herstellen
- Begriff: Spiegelachse
- Spiegelsymmetrische Muster zeichnen
- Falten und Schneiden
Angestrebtes Ziel am Ende des ersten Schuljahres
- Geometrische Grundformen erkennen und benennen können
- Grundfertigkeiten wie legen, bauen und zeichnen ausführen können
- Unterscheidung: links/rechts
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 2
Flächen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Hefte/Arbeitsblätter
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Eigenschaften erkunden (Seiten,
Ecken…)
- Flächen in der Umwelt entdecken
- Flächen ordnen und vergleichen
- Muster malen
- Flächen auslegen (z.B. Tangram) |
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 2
Körper
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Hefte/Arbeitsblätter
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Eigenschaften erkunden (Kanten,
Seiten, Ecken…)
- Unterschiede zwischen Körper
und Fläche erkennen
- Körper ordnen und vergleichen
- Körper herstellen/mit Körpern
bauen |
Lernschritte transparent machen:
Geometrie in Klasse 2
Symmetrische Figuren
Testverfahren:
- Lernkontrolle 2c
- Beobachtung in entsprechenden Unterrichtssituationen
- Hefte/Arbeitsblätter
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Faltfiguren
- Klecksbilder
- Vervollständigen symmetrischer
Figuren
- Parkettieren
- Figuren spannen (Geobrett)
Ziel am Ende des zweiten Schuljahres
- Eigenschaften geometrischer Figuren benennen können
- Symmetrische Figuren erkennen und herstellen können
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 1
Rechnen mit Geld
Testverfahren:
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1 b, c)
- Beobachtung in entsprechenden Unterrichtssituationen
- Arbeitsblätter/Hefte
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Scheine und Münzen kennen
- Rechengeschichten
- Addieren
- Subtrahieren
- Wechseln
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 1
Zeit
Testverfahren:
- Lernkontrolle (z.B. Nr.1c)
- Beobachtung in entsprechenden Unterrichtssituationen
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Uhrzeiten: volle Stunde
- Begriffe: Stunde, Minute, Sekunde
- Kalender
- Begriffe: Jahr, Monat, Woche,
Tagsssssssss
Angestrebtes Ziel am Ende des ersten Schuljahres
- Grundvorstellungen zu Geldwerten und Zeit entwickeln
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 2
Die Uhr
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2d)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Stunden
- Ablesen der Zeit auf 5 Minuten genau
- Sachaufgaben zur Uhr |
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 2
Rechnen mit Geld
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr. 2c)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Weitere Scheine und Münzen
kennen
- Größere Geldbeträge legen und benennen
- wechseln
- Einkaufsgeschichten |
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 2
Tabellen und Diagramme
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- in verschiedenen Lernkontrollen
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Strichlisten führen
- Planquadrate (Wahrnehmung)
- Daten entnehmen |
Lernschritte transparent machen:
Sachrechnen in Klasse 2
Längen
Testverfahren:
- Beobachtung in entsprechenden
Unterrichtssituationen
- Lernkontrolle (z.B. Nr.2b)
1. Fördermaßnahmen
- in der Klasse, im Förderband
2. Inhalte
- Messen mit verschiedenen
Einheiten
- die Einheiten m und cm kennen
- Strecken zeichnen
- Rechnen mit Längen |
Ziel am Ende des zweiten Schuljahres
- Grundvorstellungen zu den Bereichen Zeit, Geld und Längen aufbauen
- Informationen aus Tabellen und Diagrammen entnehmen können
|
Pestalozzistraße 2
pestalozzischule-neuss.de